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    創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一種按客觀規(guī)律辦事、嚴(yán)肅、嚴(yán)密的創(chuàng)造活動(dòng)，不能把創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)簡(jiǎn)單化、表象化和庸俗化，降低創(chuàng)新精神的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。青年學(xué)生不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，片面追求標(biāo)新立異，開放不等同于趕時(shí)髦。在傳統(tǒng)的教育體制下.現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)還難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。大學(xué)對(duì)人的個(gè)性，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)重視不夠，教學(xué)與實(shí)踐分離，使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為了空談。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

    1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)首先要有強(qiáng)烈的求知欲、對(duì)新生事物和未知世界的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心能使人對(duì)未知事物為之通宵達(dá)且、廢寢忘食。對(duì)新事物充滿好奇心的人，會(huì)通過(guò)各種方式，去接近、探索、了解新事物，這讓他們興致勃勃，激發(fā)探索未知的原動(dòng)力。一部科學(xué)發(fā)展的歷史，就是一部人類不斷滿足好奇心的歷史。

    2、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該具有廣泛的興趣、愛好，博專結(jié)合的充分的知識(shí)準(zhǔn)備。興趣愛好是求知最好的老師.大凡在科學(xué)上有所建樹的大師們，都很熱愛自己的事業(yè)。

    3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑的個(gè)性。“學(xué)起于思，思源于疑”我們都知道對(duì)探索的未知事物從了解到理解的過(guò)程，必然會(huì)提出一系列新的問(wèn)題。每一個(gè)人小時(shí)候都會(huì)經(jīng)歷問(wèn)“十萬(wàn)個(gè)為什么”的時(shí)候，因?yàn)闊o(wú)知而發(fā)問(wèn):“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，“做什么”、“如何做”、“為什么做”，如此等等。不少家長(zhǎng)經(jīng)常被這種無(wú)休止的發(fā)問(wèn)弄得啞口無(wú)言，繼而搪塞了事，卻不知已經(jīng)打擊了小孩的求知天性，這樣的家庭教育不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)前的應(yīng)試教育使質(zhì)疑在教學(xué)中嚴(yán)重缺失更是不爭(zhēng)的事實(shí)，教育的真正意義得不到體現(xiàn)。

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