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    文章概述：對創(chuàng)新型教師的素質，提出三點具體要求。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

 

 

    對創(chuàng)新型教師的素質，應提出一些具體要求：

 

     第一、對素質的基本要求。

 

    對研究型教師，要求在素質上要具有嶄新的教育觀念，能自覺地與陳腐的觀念決裂;具有較高的心理成熟度和責任感，樂于進取;具有強烈的創(chuàng)新意識和獨立批判精神，不滿足于現(xiàn)成的經(jīng)驗和結論，敢于另辟蹊徑和標新立異;有發(fā)展學生的創(chuàng)造潛力的水平，能剖琪見玉，善于引導，揚長避短;有開發(fā)學生創(chuàng)造才能的能力.善于誘發(fā)學生的創(chuàng)造動機，培養(yǎng)學生創(chuàng)造的意志品質。

 

     第二、對技能的基本要求。

 

    研究型教師在較好地掌握教學一般基本功的基礎上，還要有研究方面的技能。除專業(yè)方面的知識外，具有較扎實的教育學、心理學理論知識和方法論的知識;具有收集資料、開發(fā)信息的能力，知道怎樣才能迅速準確地找到自己所播要的資料，并能對文獻資料進行篩選和綜述，使自己站在教育科研的前沿陣地上去;具有較好的文字表達能力;具有開拓精神，嚴謹?shù)闹螌W作風;具有發(fā)現(xiàn)教學過程中存在問頤的墩銳性和深刻性;具有科學地分析間題并從理論高度進行科學論證的能力;具有將已有教育研究成果創(chuàng)造性地運用于自己的教育活動中的能力。

 

    第三，對行為的基本要求。

 

    一個教師要想成為研究型的教師，在行為上要做到以下幾點：1、重視理論指導，明確發(fā)展和改革的方向。2、健全改革心態(tài)，在借鑒傳統(tǒng)經(jīng)臉的同時，又能虛心接受他人的優(yōu)秀成果和成功的理論;在開創(chuàng)新局面的同時，又能清醒地認識到其中的不足而不自我陶醉。3、具有角色意識，堅定改革愈志，樹立主體地位意識和動力充足的心理意識。一個致力于教學改革的教師，只有具備了清晰的角色愈識，才能充分了解杜會對自己的期望和教學改革對自己的要求，從而能更自覺地投人教學改革，善于發(fā)現(xiàn).善于研究。

 

 

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